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发表于 2016-12-7 13:54:52 | 查看: 3979| 回复: 30
从老师与学生双方博弈的角度看,如果老师与学生都认为该课对学生有益,并且学生对于获得这种收益的欲望大于其懒惰贪玩或用此时间学习其它课程的欲望,那么纳什均衡的结果必然会在学生出勤老师不点名的情况上
事实上,我们知道,大部分大师级别的课都不点名,因为没有必要
所以讨论应不应该点名主要是在政治课这一类课上,诚然,点名所制造的学分威胁可以在学生对这些课程完全不感兴趣的情况下将纳什均衡推向学生出勤老师点名的位置上,但个人觉得这里面的机制并不那么简单
譬如是否老师也会认为思政课程对于学生有益,还是要完成学校的任务
学生是否也不是完全不感兴趣,讲课好的老师、更为务实有趣的内容是否会激起学生上课的动力
尤其点名完全由助教负责的情况下,他只能机械地完成这个任务,而不会考虑应不应该点名
除了简单的博弈之外,是否有别的角度去看这个问题呢
欢迎大家讨论
发表于 2016-12-7 17:02:26
要分情况讨论。
说其中一种情况:学生觉得没什么用,老师也觉得没什么用,但是老师需要学生来上课,不然老师的课就开不成了。所以老师要点名,学生预计到老师点名,也会来装作上课。
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经史斩玄剑 + 10 + 10 有道理

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发表于 2016-12-7 23:38:05
其实,对于每一堂课(假设由不同的老师专题讲授),比如政治课,其实每一个老师所上的内容主题和风格非常不一样,有的老师风格会吸引很多人(当然这里可以认为对于学生是有价值的)、有的老师风格和内容不那么吸引人,然而这个课程编排学生是提前不知道的,大多凭借以往的印象来判断去与不去(暂且假设不点名),所以如果不点名,很多学生会因此缺课,老师方面教学任务没有完成,学生在某种程度上有了一定损失。
      所以对于学生,其选择依据主要是“以往的印象”;对于老师,其选择依据有学校的“硬约束”和“以往的考勤情况”。政治课要想不点名,必须改变这个“以往印象”,这是一个相对长期的过程;政治课要想不点名,必须提升教学内容质量和方式,包括邀请大牛来上课,不仅面向校内,甚至面向校外,提升人气。
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经史斩玄剑 + 50 + 50 厉害啊

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发表于 2016-12-8 09:35:33 来自手机
不该点名
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发表于 2016-12-8 09:36:32 来自手机
点名还是有一定意义的,反对的是毫无目的的为难学生的点名
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经史斩玄剑 + 10 + 10

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发表于 2016-12-8 15:09:09
KID 发表于 2016-12-8 09:36
点名还是有一定意义的,反对的是毫无目的的为难学生的点名

人应该是有自觉性和自我发展规划的,尤其现在有些课程老师很不负责任,点名只是浪费学生的时间,以此作为威胁考试通过与否的手段,如果讲的好,不怕学生不来
发表于 2016-12-8 15:09:56
举个例子,政治课的王向明,他讲的如此精彩,赢得学生们的一片片掌声,大家刚开始不想听课的都被其吸引
发表于 2016-12-8 15:11:09
再举个例子,计量经济学的章老师,原来没有几个同学选他的课,但是他非常认真,学生真的能学到东西,很多选其他老师的学生都过来听课,还有外校的学生。
发表于 2016-12-8 15:11:10
再举个例子,计量经济学的章老师,原来没有几个同学选他的课,但是他非常认真,学生真的能学到东西,很多选其他老师的学生都过来听课,还有外校的学生。
发表于 2016-12-8 15:12:28
最后再举个反例,有的老师一进课堂就说我也不知道我该讲什么,可想而知连备课都没有,在课题上看手机接电话,上这种课就是浪费时间,综上所述,反对任何形式的点名。
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